| PRAXISBEISPIELE |
Entwicklungsland D eine Ausstellung in der Reihe EssenerKulturGespräch Das reiche Deutschland ein Entwicklungsland? An der Erich Der Fachlehrer Uli Kötteritzsch: Bei der Problematisierung des Begriffs „Entwicklung“ entstand plötzlich eine völlig neue Nachdenklichkeit über die Situation, in der wir selber leben, und die Frage, was wir jeweils tun ( können ), um diese Situation zu beeinflussen. Ohne die eindrucksvolle Ausstellung wäre dies so gut wohl kaum gelungen. Schülermeinungen: Simon W.: Ein brandaktuelles Thema, es betrifft mich persönlich! Markus B.: Schön, wie das Verhältnis zwischen Deutschland und den Alexander G.: Eine informative und kritische Ausstellung! Nicht nur die
Weitere Informationen dazu unter Karl-Heinz Mauermann (Fotos) und Artur Nickel, |
Diese Irritation, diese Provokation ist gewollt. Sie zeigt bereits an, was die Foto-Ausstellung Entwicklungsland D erreichen will. Sie möchte beim Betrachter traditionelle Denk-weisen aufbrechen und seinen Blick öffnen: Nicht nur die armen Länder müssen sich weiterentwickeln, auch die reichen. Nur wenn auch sie umdenken, wenn auch sie ihre weder ökologisch noch sozial zukunftsfähigen Lebens und Produktionsweisen ändern, haben alle in unserer „Einen Welt“ eine Lebens-perspektive. Umdenken, damit kann schon der Einzelne anfangen. Und so setzt die Ausstellung auf die Bereitschaft, sich kritisch und aus einem anderen Blickwinkel heraus mit eingefahrenen Denk- und Handlungsweisen auseinander zu setzen. Im Vordergrund stehen dabei die Themen Klima/Energie, Ernährung, Verpackung/Müll sowie Textilien. Sie macht Mut zur Veränderung, sie zeigt konkrete Handlungsmöglichkeiten auf. 
Kästner-Gesamtschule wurde die Ausstellung unterrichtlich in der Oberstufe ins Fach Sozialwissen-schaften eingebunden. Eine Unterrichtsreihe zu den Entwicklungsländern fragte nach den globalen Zusam-menhängen zwischen Ressourcen, Lebenschancen und politischer Macht. Sie diskutierte Möglichkeiten des sozialen Wandels, damit soziale Ungleichheiten und Ungerechtigkeiten abgebaut werden können. Das alles bot konkrete Anknüpfungspunkte, das Gesehene aufzugreifen und zu vertiefen. 
Sozialwissenschaften, auch Fächer wie Erdkunde, Geschichte, Deutsch, Gesellschaftslehre, Religion und Philosophie bieten von ihren Unterrichtsinhalten her vielfältige Möglichkeiten, mit der Ausstellung zu arbeiten oder fächerübergreifende Projekte zu initiieren. 
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